インターネットにアクセスできるクライアントの７割はコンピュータ室に設置されている。ただし、６割の学校はクラアントが５台以下という状態にあり、この状態では活用することが困難であると訴える学校もあった。　

システム管理者の７８％は本業との兼任であり、専門の管理者は７％しかいない。また、７％は管理者なしという状態で運用を行なっている。ただし、８５％の学校は情報教育委員会などの運用組織によってこの状況をカバーしようとしている。　

６４％の学校では研修を学校独自で行なっており、２７％の学校では研修を実施していない。　

　

導入・活用の際に苦労したことを質問した結果、最も多かったのが、インターネットで用いられる用語（例：ＦＴＰ，ＴＣＰ／ＩＰ，ＩＲＣなど）が難しいという問題であった。（１０７校中７０校）　

以下、コンピュータ・その他の機器やソフトなどの使い方が難しい（５２）、得られた情報が英語（その他外国語）なので理解するのに苦労がある（５１）、欲しい情報がどこにあるのか分からない・探せない（４９）、全般に、活用しようという教師の熱意が乏しい（４５）と続く。　

逆に、交流をはかろうにもなかなか相手校が見つけられない（１４）、インターネット活用のアイディアがなかなか浮かばない（２）など教育的な問題は少数であったが、これは苦労がなかったというよりも、まだそこまで実践が進んでいないことを表わしていると考えられる。